赵援朝写到第三行。
“停。”
赵援朝猛地抬头。
“又怎么了？”
“错别字。”
“哪里？”
“你把‘军容风纪’的‘纪’，写成了‘记’。”
赵援朝低头仔细一看。
还真写错了。
他只能划掉重写。
接下来半个小时，赵一航几乎没离开过赵援朝身边。
“这个逗号应该改成句号。”
“这句话主语不明确。”
“‘深刻认识’后面缺少具体内容。”
“这一段逻辑不通。”
“你写的是检查，不是工作汇报。”
“不要反复强调工作繁忙。”
“袜子问题需要单独说明。”
“不能只写‘颜色略有差别’。”
“应当写明左脚黑色、右脚深灰色。”
“款式不同也要写。”
赵援朝终于忍不住了。
“袜子颜色都已经写了，款式为什么还要单独写？”
“因为是两个问题。”
“这不是一个问题吗？”
“颜色不同，属于颜色问题。”
“款式不同，属于款式问题。”
赵一航认真道：“性质不一样。”
赵援朝差点把笔掰断。
他看了一眼旁边其他领导。
有的人已经写完两页。
王刚甚至开始翻第三张信纸。
而他在赵一航的“悉心指导”下，第一张还没写完。
平均每写三行，就要停下来接受一次现场批改。
这哪里是写检查？
这分明是赵一航给他单独开设了一堂作文辅导课！
赵援朝咬牙道：“意思表达清楚不就行了？”
“不行。”
“为什么不行？”
“你是师长。对自己的标准应该更高。”
赵援朝：“……”
又是师长！
需要承担责任时，他是师长。
需要多写五千字时，他是师长。
需要接受逐字批改时，他还是师长。
轮到分配石墩时，他怎么就不是师长了？
赵援朝越想越气。
“其他人的检查，你怎么不看？”
赵一航转头
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